Generalidades de América

Primera lámina

Segunda lámina

Ejercicios de repaso

PRIMERA PARTE: SELECCIÓN ÚNICA

Instrucciones: Marque con una equis (x) la respuesta correcta para cada ítem.

1. ¿De dónde proviene el nombre de América?
a.    (    )	Del nombre de un navegante y explorador italiano de apellido Vespuccio.
b.    (    )	Del nombre del primer europeo en llegar a América.
c.     (    )	Una poderosa reina de España que financió los primeros viajes a América.
d.    (    )	Una antigua diosa que, según la mitología griega, a los navegantes.

2. América limita al Este con el Océano
a.    (    )	Atlántico
b.    (    )	Glacial Ártico
c.     (    )	Índico
d.    (    )	Pacífico

3. América limita al Sur con el Estrecho de
a.    (    )	Bering
b.    (    )	Drake
c.     (    )	Gibraltar
d.    (    )	Mesina

4. América limita al Norte con el Océano
a.    (    )	Atlántico
b.    (    )	Glacial Ártico
c.     (    )	Índico
d.    (    )	Pacífico

5. América limita al Oeste con el Océano
a.    (    )	Atlántico
b.    (    )	Glacial Ártico
c.     (    )	Índico
d.    (    )	Pacífico

6. América Anglosajona esta compuesto por países donde predominan los idiomas
a.    (    )	Español y portugués
b.    (    )	Francés y holandés
c.     (    )	Inglés y francés
d.    (    )	Quechua y náhuatl

7. En la América Latina predomina la población de origen
a.    (    )	Africano
b.    (    )	Asiático
c.     (    )	Europeo
d.    (    )	Mestizo

SEGUNDA PARTE: CORRESPONDENCIA

Relacione los países anotados en la columna A y que corresponde a regiones geográficas de América según corresponda (columna B). Las respuestas pueden repetirse, no quedan paréntesis en blanco.

Columna A					Columna B
Brasil	(        )
Canadá	(        )	1.		América del Norte
Costa Rica	(        )	2.		América Central Ístmica
Cuba	(        )	3.		América del Sur
Granada	(        )	4.		Antillas Mayores
Guatemala	(        )	5.		Antillas Menores
Jamaica	(        )
México	(        )
Surinam	(        )
Trinidad y Tobago	(        )

Respuestas
Selección Única: 1-a / 2-a / 3-b / 4-b / 5-d / 6-c / 7-d
Correspondencia 3-1-2-4-5-2-4-1-3-5

Los Estudios Sociales

El primer tema de Estudios Sociales en Séptimo Año es la definición de la asignatura. Para los estudiantes se ofrece esta imagen en la que se resume la materia correspondiente. Haga clic para ampliar.

Para el que se sienta interesado en saber de qué se trata esta asignatura, se transcriben aquí algunas líneas correspondientes al Programa de estudios de Estudios Sociales para III ciclo de la Educación General Básica que está vigente desde 2003 y que está en proceso de ser sustituido por una propuesta que se está desarrollando para ser implementada en los próximos años.

Los Estudios Sociales es la asignatura del programa de estudios que ayuda a conocer y estudiar, de una forma ordenada, y con un abordaje diacrónico, los fenómenos sociales y físico- geográficos en el ámbito nacional y en el mundial. 

Por influencia de los Estados Unidos, a partir de la década de 1950 se llama Estudios Sociales a la asignatura que se conforma con aportes de los contenidos temáticos, habilidades y destrezas cognitivas propias de la Historia, la Geografía, y otras ciencias sociales. De hecho, en algunos países latinoamericanos se le denomina Ciencias Sociales a esta asignatura. 

¿Para qué estudiar y aprender Estudios Sociales? Se pueden mencionar diversas conceptualizaciones y pretensiones académicas y formativas de los Estudios Sociales. Fundamentalmente, lo que se desea enseñar y aprender en esta asignatura es una serie de contenidos sociales, sobre todo de carácter multidisciplinario pero dando énfasis a al enfoque histórico y geográfico, establecidos de manera tal que el alumnado, parta del conocimiento de su entorno cercano y aprehenda los eventos más sobresalientes, protagonizados por los grupos humanos, desde sus orígenes, hasta el presente. Por supuesto que este conocimiento se va realizando de forma gradual, para lograr que el estudiantado interiorice, en forma sencilla y sin grandes complicaciones, estos procesos históricos y los escenarios donde suceden.

 Pero, el fin primordial de esta asignatura es preparar al alumnado para la solución de los problemas que enfrenta en su entrono social y natural. De poco sirve aprender contenidos para escribirlos en una prueba escrita. Debemos educar para la vida, para entender mejor lo que sucede a nuestro alrededor y sobre todo, crear conciencia del protagonismo que tiene cada cual en este acontecer, en una época posmoderna, donde el cambio constante es lo único permanente.

Preguntas de repaso

 1.   ¿Cuál es el propósito fundamental de la asignatura de Estudios Sociales?

(        ) conocer sobre la historia de otros países.

(        ) obtener enseñanzas morales

(        ) memorizar todas las leyes del país

(        ) informarnos sobre la sociedad de la que somos parte.

2.   ¿Cuáles son las dos disciplinas preponderantes de los Estudios Sociales?

(        ) Biología y Geología

(        ) Historia y Geografía

(        ) Antropología y Química

(        ) Sociología y Botánica

3.   ¿Cuál opción corresponde a dos disciplinas auxiliares de los Estudios Sociales?

(        ) Geografía e Historia.

(        ) Geografía y Antropología

(        ) Demografía e Historia.

(        ) Arqueología y Economía

4.   ¿Cuál ciencia estudia la relación entre el ser humano y el espacio que lo rodea?

(        ) Geografía

(        ) Antropología

(        ) Historia.

(        ) Estadística

5.   ¿Cuál ciencia busca la comprensión de las sociedades presente a través del estudio de su pasado?

(        ) Demografía

(        ) Economía

(        ) Historia.

(        ) Arqueología

6.   ¿Cuál ciencia estudia las formas de producción y distribución de la riqueza?

(        ) Sociología

(        ) Economía

(        ) Antropología

(        ) Arqueología

7.   ¿Cuál ciencia estudia el crecimiento y composición de la población?

(        ) Demografía

(        ) Economía

(        ) Geografía

(        ) Sociología

8.   ¿Cuál ciencia estudia la cultura de los pueblos?

(        ) Demografía

(        ) Economía

(        ) Geografía

(        ) Antropología

9.   ¿Cuál disciplina hace el análisis de datos numéricos?

(        ) Historia

(        ) Arqueología

(        ) Geografía

(        ) Estadística

10. ¿Cuál ciencia estudia las características de las sociedades humanas actuales?

(        ) Economía

(        ) Sociología

(        ) Demografía

(        ) Estadística

11. ¿Cuál ciencia estudia restos materiales de sociedades antiguas?

(        ) Sociología

(        ) Arqueología

(        ) Geografía

(        ) Estadística

Respuestas: 1. informarnos sobre la sociedad de la que somos parte. / 2 Historia y Geografía / 3. Arqueología y Economía / 4. Geografía / 5. Historia / 6. Economía / 7. Demografía / 8. Antropología / 9. Estadística / 10. Sociología / 11. Arqueología.

3 de diciembre: Día Internacional de las personas con discapacidad.

El 3 de diciembre se celebra el "Día Internacional de las personas con discapacidad" establecido por la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas mediante resolución 47/3 del 14 de octubre de 1992.

El tema para la celebración del 2015 es "La inclusión importa: acceso y empoderamiento para personas con todo tipo de capacidad". Vemos que se enfatiza en el concepto los conceptos de acceso y empoderamiento.

Considerando que las personas que viven con algún tipo de discapacidad enfrentan diariamente cientos de barreras que afectan su acceso a los frutos del desarrollo de sus comunidades, los Estados deben comprometerse con facilitar que todas estas personas puedan acceder a la educación, al trabajo, la vivienda, el transporte y las demás ventajas de la vida social, económica y política. A esto lo denominamos "acceso" y también corresponde a una obligación que todos los ciudadanos tenemos con la población con discapacidad.

Los seres humanos crecen en el seno de una familia, se relacionan con las instituciones, con otros individuos y forman parte de grupos; a través de este proceso, se desarrollan capacidades que sirven para que la persona alcance la autonomía que le permita tomar decisiones, construir un proyecto de vida propio y trabajar para cumplir con sus aspiraciones. A esto se le denomina "empoderamiento" y corresponde a una situación en la que un grupo desfavorecido adquiere poder e independencia para mejorar su propia situación. Las personas con discapacidad no deben ser solo objeto de las decisiones y acciones de los demás, deben convertirse en actores de los procesos para la mejora de sus condiciones y de las de toda la sociedad.

Para el 2015 se han propuesto tres subtemas:

• Hacer las ciudades inclusivas y accesibles para todos.
• Mejorar los datos y estadísticas sobre discapacidad.
• Incluir a las personas con discapacidad invisible en la sociedad y el desarrollo.

Es importante anotar que el concepto de "discapacidad invisible" no es manejado por muchas personas. En la calle vemos gente que nos parece saludable, que no aparenta ninguna limitación sensorial o motriz, pero que tiene condiciones que afectan su integración dentro de la sociedad. Sabemos que hay, por ejemplo, personas que tienen Síndrome de Asperger que enfrentan graves barreras que afectan el acceso a servicios básicos que brinda el Estado o a procesos económicos, sociales y políticos. El año 2016 es una buena oportunidad para visibilizar esas situaciones que persisten y crean arbitrariedad e injusticia en nuestros países.

Mauro Fernández visto por don Cleto González Víquez.

Introducción:

Don Mauro Fernández Acuña murió en 1905. Don Mauro fue educador, abogado, diputado, magistrado y Ministro de Instrucción Pública. En este último puesto, ejercido bajo la presidencia de Bernardo Soto (1886 -1889) le tocó impulsar una reforma profunda del sistema educativo que hizo especial énfasis en el desarrollo de lo que actualmente conocemos como el Ministerio de Educación Pública. Fue defensor de la educación laica y encarnó los ideales del liberalismo costarricense. 

En 1905, cuando el país conocía la noticia del fallecimiento de don Mauro, don Cleto González Víquez tenía 47 años de edad y acumulaba una impresionante carrera de servicio público; más adelante le correspondería ejercer la Presidencia de la República en dos ocasiones.  En ese momento, que don Cleto -uno de los pilares del pensamiento liberal en Costa Rica y que fue un historiador de pluma muy competente- escribió esta semblanza sobre don Mauro Fernández.

Mauro Fernández

No he conocido en Costa Rica un hombre que fuese más progresista que don Mauro. Toda idea de adelanto lo entusiasmaba, y cualquiera que iniciase un proyecto, ya para promover o fomentar una industria, ya para fundar o auxiliar un instituto de beneficencia, ya para abrir o mejorar un camino,  ya para establecer o ampliar un centro de enseñanza, ya para constituir un banco, en fin para cualquiera empresa que significase un paso hacia adelante, podía contar de seguro con el apoyo y con la colaboración del señor Fernández, que como persona culta y de conocimientos generales, tenía ideas acerca de todo asunto que pudiese interesar a la comunidad.

No fue un escritor. Fue un orador; y más que orador fue un propagandista. Su talento claro, su ilustración vasta, su palabra fácil, sus maneras atractivas, su ardor juvenil, todo en el se amoldaba a las funciones de apóstol. No miró nunca hacia el pasado: su mirada penetrante la dirigió siempre hacia el provenir. Sus trabajos no fueron disquisiciones por escrito: fueron la siembra de doctrinas, fueron hechos e instituciones. No manejó la pluma: manejaba siempre un lápiz y a quienquiera que se le acercase le dibujaba con figuras o con números, sus planes siempre beneficiosos y siempre de grande alcance.

Jamás se afligió. La esperanza de algo siempre mejor le hacía olvidar, o por lo menos mirar con estoica indiferencia, las contrariedades de la vida. Una decepción en sus proyectos, en vez de retraerlo, lo espoleaba para nuevos y más vastos planes.

Como hacendista, gustaba de usar del crédito,  único medio de andar en países nuevos. No miraba con horror la deuda pública: comprendió bien que el Estado y el Municipio, con sus rentas ordinarias, no podrían nunca abrir las vías del progreso, y que el solo camino para avanzar es el de emplear el sobrante de las entradas, una vez cubiertos los gastos de la administración corriente, en arrendar capitales y darles un empleo productivo.

Trabajador metódico, hombre de ideales, amante de su patria, sin las vanas vocinglerías que ostenta el patriotero, don Mauro Fernández hizo muchos bienes a Costa Rica. Llenó su misión, tuvo una vida ejemplar y mientras haya corazones agradecidos entre los costarricenses, su nombre irá unido al de nuestro país.

Cleto GONZÁLEZ VÍQUEZ, 1905.

Texto tomado de El pensamiento liberal. Antología. con prólogo, selección y bibliografía de Eugenio Rodríguez y publicado por la Editorial Costa Rica en 1979.